教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、作业批改、班导工作的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此12月3日弥勒市古城小学教务处组织教师针对课本备课、批改作业、班导工作手册、年级组长工作等进行常规检查。现将检查情况总结如下：
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，在教材上认真批注，有重难点和教学步骤标注，个别教师教案中有自己独到的见解，能注重学法的指导，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。
书边备比较好的是：赵进、彭启迪、林亚、马晓燕、王旭娟、韩永竹、张燕勤、许瑞娟、昂红秀、刘轩、合俊春、王云芬、段红娟。
2、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言，一年级部分班级的鼓励性评语较新颖，如盖章“你真棒”，画笑脸，画五角星等。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
作业批改比较好的是：谭雁、彭启迪、杨帆、张聪燕、王旭娟、吕燕、张维、沈宏、许瑞娟、昂红秀、沈雁、李海、郭蓉、李永琼
班导工作做得好，记录较致，取到榜样作用的是：万爱芬、张瑞玥、王旭娟、杨琴云、王萍、郭蓉
二、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，请教育学生作业要整洁、不能乱涂乱画。
3、部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。
4、从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。??
5、备课中有的教师只是流于形式，应该突出教学中应该注意的问题，突出重难点，教法学法的掌握。还有部分老师使用老课本。
通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
编辑：吕燕摄像：吕燕排版：顾彦辉预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇